Primera classe

-
16 de setembre  de 2019. 

 En la primera classe ha sortit el primer interrogant de l'assignatura:  
Què és el que ha de passar perquè aprenguem a classe? A través de la metodologia del professor, la qual es basa en els centres concèntrics.

 Però sobre què estic parlant? Donc aquest metodologia tracta de llançar una pregunta: 
primer es treballa de forma individual i es respon la pregunta, seguidament de forma grupal (en petits grups) es posen en comú les respostes de cada integrant generant debat (o no) i s'arriba a una resposta conjunta i al final entre els grups es posa en comú amb tota la classe. 

 Finalment hem respòs a la pregunta i s'ha posat en el campus totes les opinions que han sortit a partir d'aquesta dinàmica de forma de treballar. Així doncs, en aquesta assignatura el que ha de passar perquè aprenguem a classe és...
  • Bon ambient grup-classe.
  • Pensament crític per generar debat.
  • Passió, acció i centres concèntrics a una altra escala.
  • Poder equivocar-se i rectificar.
  • Classes dinàmiques i auto-motivació.
  • Participació activa.
  • Compartir experiències personals i laborals durant la classe.
  • Aprenentatge vivencial.
  • Respectar les idees entre les companyes.
  • Escolta activa.
  • Professor amb pensament crític i coherència.

A més l'Antonio (el professor) também ha aportat el seu granet de serra afegint que també  s'ha de:

  • Construir un lloc segur 
  • Estar disposat a provar coses noves 
  • Escoltar bé 
  • Participa completament 
  • Comparteix les teves refelxions 

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Presentacions dels treballs finals de l'assignatura (II)

-
Imatge
12 de desembre de 2019. Seguim amb les presentacions dels treballs: Centres penitenciàris: funcionament judicial, què passa amb les internes, quins tipus de professionals hi treballen o ens hi podem trobar, la gestió del centre... També han parlat d'una possible reinserció a la societat dels pressos i presses i els ajudes i facilitats que han de tenir les presons per a dones degut a les seves necessitats (de salut, higiene...). Infants i joves menors no acompanyats: en quina situació estan o es troben al arribar aquí, quines solucions podem donar-los i com prendre i buscar inicitaves per a la seva inserció laboral, ja que és el que més necessiten per a poder viure un cop han complert la majoria d'edat.  La diversitat funcional i la sexualitat: necessitat d'educació sexual per a tots i totes sense excloure a les persones amb diversitat funcional, ja que també tenen necessitats i gustos com la resta de les persones. No se'ls ha de privar ni excl...
Més informació

Valoració final de l'assignatura

-
Imatge
Després d'uns quants mesos el semestre està a punt de concloure i amb ell, m'emporto un grapat de nous coneixements gràcies a totes les assignatures que he tocat en aquesta carrera i, els que em queden! Interrogants i Reptes de Futur m'ha semblat una assignatura molt diferent amb les altres, ja sigui per la metodologia aplicada o pel funcionament de les classes amb tots els debats que hem generat o si més no, també per les dinàmiques que hem fet abans de començar una classe.  Des del meu punt de vista, i no crec que sigui l'única persona que pensi així, he après molt i he adquirit molts coneixements nous, sobre tot a partir del cicle de conferències.  D'altres, ja els havia escoltat o tractat, com ara les desigualtats que hi ha a la ciutat de Barcelona o les paraules de Zygmunt Bauman sobre els conceptes de la modernitat sòlida i la modernitat líquida.  Però, no obstant, sé que m'emporto moltíssimes més apranentatges nous. Per exmple, ara sé millor quin ...
Més informació

Presentacions dels treballs finals de l'assignatura (III)

-
Imatge
16 de desembre de 2019. Avui ha estat l'últim dia de presentacions dels treballs. Hem conclòs amb:  Ja m'he desvinculat. Ho he fet bé?: Un tema d'aparença comú però que, realment, és un procés molt difícil de realitzar. Desvincular-se de qualsevol cosa és quelcom molt complicat quan ens hem acomodat, adaptat o acostumat. Tot vist des d'un punt de vista d'un o una educadora que el algun moment hagi treballat en l'àmbit social amb menors. Vivenda, construcció comunitària i educació social: Com gestionem l'augment de persones que es troben en una situació sense llar? S'ha de promoure i aconseguir una agitació de la comunitat com a mitjà d'empoderament tan individual com col·lectiu. S'han de motivar els valors compartits dins d'una relació horitzontal. 
Més informació